文化傳承與音樂(lè)事業(yè)發(fā)展

來(lái)源：未知編輯：中國(guó)藝考網(wǎng)

音樂(lè)是一個(gè)民族文化的重要組成部分，也是文化傳承的重要載體。文化傳承的過(guò)程也就是音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程。深刻認(rèn)識(shí)音樂(lè)與文化傳承之間的密切關(guān)系，將音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展與文化傳承緊密結(jié)合起來(lái)，從豐富人民精神文化生活的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)的重要地位和作用，有利于我們拓寬對(duì)音樂(lè)工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)音樂(lè)事業(yè)的理解，形成音樂(lè)與文化傳承之間良性互動(dòng)和相互促進(jìn)的發(fā)展局面。

文化傳承是音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的保障

音樂(lè)事業(yè)發(fā)展離不開文化源泉。音樂(lè)是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一,也是人類文化的一種重要載體。作為文化的一個(gè)部分,音樂(lè)的存在從來(lái)就不是孤立的。從起源來(lái)看,早期的音樂(lè)是與詩(shī)歌、舞蹈等其他文化結(jié)合在一起的。從發(fā)展歷史看,音樂(lè)與政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化都有密切聯(lián)系,特別是與文化的關(guān)系更為密切。音樂(lè)不僅僅被人們用來(lái)娛樂(lè)或者審美，也是具有社會(huì)和歷史意義的文化現(xiàn)象，是人類文化傳承的重要組成部分。

文化傳承是音樂(lè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。文化的生命在于通過(guò)傳承不斷發(fā)展更新，從而跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。音樂(lè)作為文化的重要內(nèi)容和載體，也需要通過(guò)文化傳承來(lái)不斷繼承和發(fā)展。不同的音樂(lè)形式和內(nèi)容以及行為方式，體現(xiàn)了不同的社會(huì)文化傳承的內(nèi)容。文化傳承通過(guò)對(duì)社會(huì)的影響直接作用于音樂(lè)創(chuàng)作者。文化對(duì)音樂(lè)的影響從來(lái)是音樂(lè)人所無(wú)法回避、無(wú)法抵御、無(wú)法徹底克服的基本因素，是音樂(lè)中直接或者間接表現(xiàn)的重要內(nèi)容。文化傳統(tǒng)就如同人的血緣關(guān)系一樣，是音樂(lè)不可隔斷的文化紐帶，是音樂(lè)的天然營(yíng)養(yǎng)來(lái)源和發(fā)展動(dòng)力來(lái)源。我國(guó)音樂(lè)事業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展，必須要把傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源。

文化傳承不足對(duì)當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的影響

我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)事業(yè)發(fā)展中的文化傳承嚴(yán)重不足，已經(jīng)嚴(yán)重影響了音樂(lè)事業(yè)的健康發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面：

音樂(lè)事業(yè)發(fā)展中的民族文化傳承存在困難。改革開放以來(lái)，我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量都得到了很大提高，音樂(lè)事業(yè)總體上呈現(xiàn)欣欣向榮的局面。但在發(fā)展過(guò)程中，民族文化在音樂(lè)中的傳承存在很多困難。由于重視不夠、投入不足等原因，我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的發(fā)展十分艱難，影響了我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

音樂(lè)事業(yè)發(fā)展中對(duì)傳統(tǒng)文化資源利用不夠。我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容受到西方音樂(lè)的較大影響，往往以西洋樂(lè)器、旋律等來(lái)表現(xiàn)，利用中國(guó)古代樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的音樂(lè)創(chuàng)作不僅數(shù)量較少，而且缺乏高質(zhì)量的音樂(lè)作品。例如，經(jīng)典的二胡作品仍然是阿炳的《二泉映月》等，當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)缺乏知名的二胡作品。從音樂(lè)的內(nèi)容上看，盡管《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》等音樂(lè)作品吸收借鑒了李白的詩(shī)歌《宣州謝朓樓餞別校書叔云》等傳統(tǒng)文化資源，但當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)總體上傳統(tǒng)文化傳承比較薄弱，導(dǎo)致音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的中國(guó)特色、民族特色不足，缺乏個(gè)性，許多作品往往是對(duì)西方音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容或者形式的模仿。

音樂(lè)教育中對(duì)文化傳統(tǒng)重視不夠。我國(guó)的音樂(lè)教育工作一個(gè)重大缺陷在于中小學(xué)音樂(lè)教育的文化傳承不足。從音樂(lè)教育內(nèi)容來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育主要內(nèi)容是講授音樂(lè)樂(lè)譜、旋律等知識(shí)，很少對(duì)音樂(lè)背后的文化傳統(tǒng)進(jìn)行深入介紹和分析，導(dǎo)致學(xué)生知其然而不知其所以然。從音樂(lè)教育的形式來(lái)看，音樂(lè)教育在中小學(xué)教育中的地位不高，常常被視為副課，上課時(shí)間的保障不足，教師和學(xué)生的重視程度不夠，鋼琴等西方音樂(lè)樂(lè)器教育較多，中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器笛子、二胡等樂(lè)器的教育較少，導(dǎo)致音樂(lè)從業(yè)者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解不夠。

以開拓創(chuàng)新精神發(fā)揮文化傳承對(duì)發(fā)展音樂(lè)事業(yè)的作用

讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，必須不斷改善音樂(lè)事業(yè)中的文化傳承，堅(jiān)持以人民為中心的音樂(lè)創(chuàng)作導(dǎo)向，不斷提高音樂(lè)文化產(chǎn)品質(zhì)量，為人民提供更好更多的精神食糧。

站在豐富人民精神文化生活的高度來(lái)重視和發(fā)展音樂(lè)事業(yè)。要改變音樂(lè)事業(yè)發(fā)展不均衡的局面，政府及其有關(guān)部門在鼓勵(lì)和支持流行音樂(lè)的同時(shí)，必須建立健全音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制，加大音樂(lè)人才培養(yǎng)和經(jīng)費(fèi)投入力度，打造一支高水平的民族音樂(lè)創(chuàng)作和發(fā)行隊(duì)伍，增強(qiáng)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的資源和制度保障，引導(dǎo)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)走上發(fā)展的快車道。同時(shí)，要切實(shí)縮短群眾與音樂(lè)的距離，著力增強(qiáng)音樂(lè)對(duì)普通群眾的吸引力，不斷擴(kuò)大音樂(lè)的群眾基礎(chǔ)，增加觀眾市場(chǎng)，夯實(shí)音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

充分利用傳統(tǒng)思想文化資源大力發(fā)展音樂(lè)事業(yè)。傳統(tǒng)文化資源是我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作和發(fā)展的寶貴財(cái)富。要古為今用，將傳統(tǒng)文化資源作為音樂(lè)創(chuàng)作的內(nèi)容來(lái)源，建立我國(guó)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展持續(xù)不斷的思想和文化動(dòng)力寶庫(kù)。要充分借鑒傳統(tǒng)文化中音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，運(yùn)用古代樂(lè)器中的笛、簫、古箏、二胡等來(lái)表現(xiàn)當(dāng)代人的生活內(nèi)容和方式，使得傳統(tǒng)文化資源成為群眾喜聞樂(lè)見的音樂(lè)內(nèi)容。

切實(shí)做好音樂(lè)教育工作中的傳統(tǒng)文化知識(shí)傳承。要及時(shí)修訂音樂(lè)教育教材，充實(shí)和豐富音樂(lè)課程中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)教育過(guò)程中可以享受到傳統(tǒng)文化知識(shí)的滋養(yǎng)，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)水平。要合理安排音樂(lè)教育課程的時(shí)間，改變音樂(lè)課是副課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，將音樂(lè)教育與文化傳承、個(gè)人人格成長(zhǎng)等緊密聯(lián)系起來(lái)，高度重視音樂(lè)教育在文化傳承和學(xué)生人格形成中的重要作用。要加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)老師的傳統(tǒng)文化知識(shí)培訓(xùn)，提高音樂(lè)老師的文化素養(yǎng)，使得中小學(xué)音樂(lè)老師可以勝任通過(guò)音樂(lè)教育傳承文化的重任。

（作者單位：溫州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）

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