隨著我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)行，高中教事業(yè)迎來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求量越來(lái)越大，加上近幾年藝術(shù)尤其是美術(shù)類(lèi)學(xué)科報(bào)考的持續(xù)升溫，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)我們從事美術(shù)教育的人來(lái)說(shuō)，既感到興奮，也感到充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與責(zé)任。如何能在新時(shí)期、新課改的條件下，結(jié)合高中美術(shù)特色班的特點(diǎn)，把教學(xué)工作做得更好，培養(yǎng)更多的美術(shù)人才，已是擺在我們面前的一個(gè)迫切問(wèn)題。

   由于近幾年來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生的素質(zhì)存在著很大差異，有的基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)較差，這樣那樣的問(wèn)題較多，學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性也存在著很大的差距，這就要求我們教師在教學(xué)工作中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，從突出的問(wèn)題入手，進(jìn)行靈活、求實(shí)而又嚴(yán)格的教育。

   我從事美術(shù)教育已經(jīng)有快十年了，稍微積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，下面就我在景物素描教學(xué)中的一些體會(huì)談一談。

   自從上個(gè)世紀(jì)初素描傳入我國(guó)，經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐和體會(huì)，人們?nèi)找娴匕阉孛枳鳛橐环N獨(dú)特的繪畫(huà)形式來(lái)看，并把它作為高中階段的基礎(chǔ)課。

   如果說(shuō)素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，那么靜物素描寫(xiě)生更是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的“入門(mén)課程”。

   它的目的是在寫(xiě)生過(guò)程中讓學(xué)生獲得利用黑、白、灰關(guān)系或者是利用結(jié)構(gòu)描繪物體的各種技法，訓(xùn)練人眼睛的準(zhǔn)確性和手的果斷性，提高準(zhǔn)確地抓住形體比例的技能以及對(duì)物體的空間、質(zhì)感的把握能力。

   素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)，如果這個(gè)主要問(wèn)題解決不好，那么在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難，而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問(wèn)題。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它，在工作中正確的去運(yùn)用它。