美術教育、教師是中國美術非常重要的一部分， 在展覽中我們看到以油畫、水彩、雕塑、版畫、傳統(tǒng)藝術門類作為我們創(chuàng)作的主體，這里面透視出中國美術教師所受的教育，他們所受的專業(yè)訓練及其在教學和科研創(chuàng)作過程中的思想。這種教學其實是來自于西方體系的教學，以造型為核心的教學體系，既體現(xiàn)在教學中，也體現(xiàn)在創(chuàng)作中，是西方到現(xiàn)代以來的教育體系在中國的發(fā)展。從20世紀以來建立中國美術教育體系的時候就是這樣的方式，我們用百年時間構建了中國美術教育基本框架和基本的體系。我們可以思考，中國文化的精神能否更多地滲透到美術教育，也就是說中國思維、文化自信能不能體現(xiàn)到我們的教學和創(chuàng)作中。我們教師是教學育人，美術教育屬于素質教育，是全面綜合的人的教育。因此,我們應更加重視傳統(tǒng)文化在美術教育中的建構。中國美協(xié)美術教育委員會在山東策劃的非遺進校園，是一種嘗試，當然還有更多的嘗試應該在美術教育中體現(xiàn)。

其次，傳統(tǒng)的藝術門類能否在面向未來的時候實現(xiàn)當代轉換，面向新時代新媒體，實現(xiàn)新形式、新主題。今天的美術教育在全球趨勢下有很多潮流，比如說美國正在盛行的教育趨勢：把科學技術、數(shù)學、藝術等結合起來，藝術成為了所有綜合教育中的核心，成為了與其他門類教育相關聯(lián)的一部分。無論是作為素質教育、美術教育還是作為專業(yè)教育的高等美術教育，都應該打開新的視角，未來我相信會有更多的新媒介、新題材、新形式出現(xiàn)。可以看到，未來的美術教育從教師抓起，應該加強藝術與科學、藝術與經濟、藝術與社會、藝術與技術之間的跨界合作，這是我們希望在現(xiàn)有的基礎上能夠看到美術教師未來的創(chuàng)作，體現(xiàn)在他們創(chuàng)作中，也體現(xiàn)在他們未來的教學中。

（余丁，中央美院藝術管理與教育學院院長、博士生導師）