裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)簡介

來源：未知編輯：中國藝考網(wǎng)

（一）、內(nèi) 涵

大學(xué)中的裝潢設(shè)計專業(yè)，原是指工藝美術(shù)范疇內(nèi)的一個分支。它的主要研習(xí)對象是視覺傳達整體設(shè)計：包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、書籍和插圖設(shè)計及其教育方法。在專業(yè)院校內(nèi)是單獨設(shè)系的。近幾年，“工藝美術(shù)”的概念已被“設(shè)計藝術(shù)”取代，這不僅是稱謂的改變，而應(yīng)理解為對設(shè)計藝術(shù)學(xué)科本質(zhì)的強化，蘊含著學(xué)科建設(shè)的更高要求。所以近十年在大學(xué)中新辦的這類專業(yè)，普遍打破了原來的專業(yè)局限。在高等師范院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中更是如此。因為這類專業(yè)教學(xué)，承擔(dān)著為工藝美術(shù)類中�；蚵毟吲囵B(yǎng)師資的任務(wù)，而這種師資所要擔(dān)負的專業(yè)課程一般都超過本專業(yè)的范圍。另外，在取消畢業(yè)分配后，畢業(yè)生走向變化著的人才市場，也需要學(xué)生有較廣泛的設(shè)計藝術(shù)知識。這樣，裝潢設(shè)計專業(yè)的涵義也就大大的拓寬了在專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，在課程設(shè)置上各院校也有側(cè)重，各具特色。

一般說來，師大裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)主要開設(shè)四類課程：一是知識課：有專業(yè)史、設(shè)計藝術(shù)鑒賞、透視學(xué)、現(xiàn)代教育技能基礎(chǔ)等。二是技法課：其中繪畫技法的如素描、色彩寫生、中國畫等。設(shè)計基礎(chǔ)的：有基礎(chǔ)圖案，構(gòu)成設(shè)計、字體設(shè)計、圖形設(shè)計等。三是專業(yè)設(shè)計課：從第三學(xué)年開始，分為三個專業(yè)模塊課程組，即：平面設(shè)計模塊、環(huán)藝設(shè)計模塊和動漫設(shè)計模塊。根據(jù)就業(yè)市場的需要以及學(xué)生的興趣愛好，選擇其中一個模塊課程組學(xué)習(xí)。每個模塊課程組有一組與之成系統(tǒng)的專業(yè)設(shè)計課程。如平面設(shè)計模塊組有：版面設(shè)計、插圖藝術(shù)、書籍設(shè)計、版畫、絲網(wǎng)工藝、印刷工藝、標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等；環(huán)藝設(shè)計模塊組有：工程制圖、人體工程學(xué)、中外建筑史、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計、材料與構(gòu)造、建筑構(gòu)造與造型、照明設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境科學(xué)概論、工程預(yù)決算等；動漫設(shè)計模塊組有：線描速寫、連環(huán)畫、動畫造型設(shè)計、動畫運動設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫劇作、數(shù)字影像、動畫片制作工藝、視頻后期編輯合成、影視動畫短片創(chuàng)作等。四是專業(yè)實習(xí)課：戶外寫生、操作技能（包括計算機操作、陶藝、漆畫工藝、絲印工藝等）以及專業(yè)藝術(shù)考察和教育實習(xí)。

這些課程體現(xiàn)了本科生教育的基本任務(wù)，即：打好堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，拓寬知識面，加強設(shè)計能力和動手能力的培養(yǎng)，掌握全面發(fā)展所必須的基本技能。

（二）、特點：

大學(xué)裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)，相對其他專業(yè)有非常鮮明的特點，具體表現(xiàn)為：

1、專業(yè)特點

裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、研究對象及表現(xiàn)形式與方法，決定了它與眾不同的特點。下面從三個方面來闡述：

（1）審美與功能并行這是裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)課程內(nèi)容與主要組成部分。審美來自于藝術(shù)課程的訓(xùn)練。作用于感覺、認知，并能激化人對創(chuàng)造的興奮，從而進入設(shè)計美。設(shè)計美是符合特定目的的功能以其特有的表現(xiàn)力在與它相適應(yīng)的形態(tài)上被視覺化的，其本質(zhì)不僅是符合目的本身，而且是符合目的功能的直觀表現(xiàn)。審美與功能是裝潢設(shè)計的“兩翼”，互為表里，相得益彩。倘若偏于審美，則流于“華而不實”，偏于功能則“千篇一律”，缺乏人情味。只有達到審美和功能的統(tǒng)一、感性與理性的統(tǒng)一，才能使裝潢設(shè)計達到合乎人的生活目的性的最完美的理想。既塑造精神世界，也創(chuàng)造物質(zhì)世界。

（2）傳承與創(chuàng)新并舉裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)研究的對象是處在不斷發(fā)展變化中的社會以及與傳統(tǒng)文化有著血緣聯(lián)系的人和物。傳統(tǒng)是流動的河，而不是凝固的冰。研究傳統(tǒng)應(yīng)是把握發(fā)展的脈絡(luò)而不是解剖“木乃伊”。這也是本專業(yè)的史論課開設(shè)的目的。裝潢設(shè)計本身具有很強的人文色彩，民族精神、民族氣派，是設(shè)計的“底蘊”，現(xiàn)代科技進步取得的成果和時尚的追求，能轉(zhuǎn)化為可利用的工具和表現(xiàn)手段，在這些基礎(chǔ)上的創(chuàng)新才具有文化的意義。

（3）知識與技能并重裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)大量的教學(xué)活動是通過學(xué)生自己繪制設(shè)計的作品來體現(xiàn)的。完成這些作品需要新穎的構(gòu)思、精良的制作工藝。換言之即是：要求作者既要廣博的文藝知識以及相關(guān)學(xué)科的專門知識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，有較強的創(chuàng)造性設(shè)計意識；又要求作者掌握實現(xiàn)設(shè)計意圖的各種技能技巧，有較強的動手能力。本專業(yè)的大部分專業(yè)課程，就是把知識傳授與技能訓(xùn)練結(jié)合起來，通過大量的藝術(shù)實踐使學(xué)生的綜合能力得到穩(wěn)步提高。

2、教育特點：

裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)教學(xué)，由于其課程內(nèi)容、性質(zhì)的獨特性，決定了教師們在教學(xué)時也表現(xiàn)出與其他專業(yè)教師教學(xué)的不同特征。這也可以從三個方面來闡述：

（1）講授與演示結(jié)合　裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)教師注重直觀教學(xué)。因為裝潢設(shè)計就是研究視覺傳達藝術(shù)，需要有鮮明的形象性，即使是理論課程，通常也用大量的圖片、實例來闡釋原理、分析個案，從而引發(fā)學(xué)生的形象思維。在眾多的技法課中，教師不僅要準(zhǔn)備相應(yīng)的示范作品，還必須針對學(xué)生普遍存在的技法難點，進行當(dāng)堂示范�！鞍俾劜蝗缫灰姟保芏嗨坪鹾苄䦅W的表現(xiàn)手法，在教師的演示中，就直觀地展現(xiàn)出來。學(xué)生在欣賞過程中，引發(fā)感悟，啟發(fā)思考，收到舉一反三的效果。

（2）因勢利導(dǎo)地輔導(dǎo)　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和設(shè)計能力，是裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的教學(xué)核心。作為專業(yè)教師，首先應(yīng)對各藝術(shù)設(shè)計流派有一定的了解，具有兼容并蓄的胸懷，不以個人的好惡作為評判作業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。特別在設(shè)計課程中，對學(xué)生有意無意中顯現(xiàn)出來的個人風(fēng)格哪怕在萌芽狀態(tài)，教師都應(yīng)認真對待，因勢利導(dǎo)地加以個別輔導(dǎo)，不能“一刀切”。倘若全班同學(xué)的作品面貌與任課教師的表現(xiàn)風(fēng)格完全類似，則是教學(xué)的失敗。齊白石老人告誡：“學(xué)我者生，似我者死”，便是這個道理。

（3）課堂內(nèi)外相互補充　裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不但是和我們的生活一樣豐富多彩，而且息息相關(guān)。裝潢設(shè)計的主旨就是優(yōu)化生活、美化生活。我們的專業(yè)設(shè)計課不僅需要課堂的理論教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，還應(yīng)該走向社會，結(jié)合課程進行市場調(diào)查和做一些設(shè)計的實踐活動。專業(yè)教師也應(yīng)有一定的社會設(shè)計實例，并達到較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。才能使專業(yè)教學(xué)站在學(xué)科發(fā)展的前沿。

3、學(xué)習(xí)特點：

裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)的對象與內(nèi)容的廣泛以及教學(xué)方法的獨特，因而也表現(xiàn)出明顯特征。現(xiàn)從三個方面來闡述：

（1）善于觀察　觀察不是被動地“看”，而是對事物進行仔細地察看、了解。俗話說“畫家的眼睛”，就是指畫家具備了訓(xùn)練有素的視覺審美直覺。我們一方面通過繪畫等基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)學(xué)生掌握藝術(shù)的觀察方法，另一方面也要求學(xué)生平時要廣泛地關(guān)注社會日常生活。法國藝術(shù)大師羅丹曾說，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。要在平凡中發(fā)掘出美的元素，積累美的經(jīng)驗。裝潢設(shè)計是訴諸于可視的形象，也稱之“視覺傳達”，怎樣使自己的設(shè)計美觀、耐看，就得不斷提高自身的審美水準(zhǔn)。“眼高手低”固不可取，但眼不高手絕對高不了。所以善于觀察是首要的要求。

（2）富于想象　設(shè)計是一種交流語言和溝通方式，乏味的藝術(shù)就是把話說盡。這要求本專業(yè)的學(xué)生思想活躍有非常豐富的想象力。不僅有較強的形象思維，還要會適時運用發(fā)散性思維和逆向思維。既能出其不意，又在情理之中，既有民族文化的底蘊，又能溝通人類共同的情感。因為令人拍案稱奇的構(gòu)思，無疑充分地顯現(xiàn)了作者個人獨特的智慧與靈性�？梢姼挥谙胂笫茄b潢設(shè)計專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要特征。

（3）勤于動手　裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。繪畫學(xué)習(xí)要勤于動手，熟才能生巧。搜集素材要勤于動手，眼到筆隨才能有鮮活的形象資料；設(shè)計制作要勤于動手，制作精良，才能圓滿實現(xiàn)自己的奇思妙想。照相機不能代替速寫本，電腦也不能完全代替手繪的個性化表現(xiàn)手段。沒有勤于動手的磨礪，照相機、電腦這些科技進步帶來的工具反而暴露了它們的機械性，程式化的弊病，將使繪畫和設(shè)計成為千篇一律的流水作業(yè)，會從根本上毀了藝術(shù)和設(shè)計的宗旨━━獨特的個性創(chuàng)造。所以勤于動手是裝潢設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生必須持之以恒的學(xué)習(xí)原則。

（三）、培養(yǎng) 目標(biāo)

大學(xué)裝潢設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)及其規(guī)格，可分成藝術(shù)學(xué)院與高師院校兩種情況：

藝術(shù)院校裝潢設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有一定的政治覺悟，良好的道德素養(yǎng)、較高的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)技能水平。能適應(yīng)現(xiàn)代裝潢設(shè)計事業(yè)的需要，有從事本專業(yè)的業(yè)務(wù)工作能力和適應(yīng)相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力和素質(zhì)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：

（1）裝潢設(shè)計（主要是視覺傳達設(shè)計）是現(xiàn)代商品經(jīng)濟發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是產(chǎn)品導(dǎo)入市場前的重要構(gòu)成部分。學(xué)生應(yīng)能系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論、設(shè)計思想方法和專業(yè)技能等多方面的知識修養(yǎng)。

（2）裝潢設(shè)計的學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)造性的思維方式和運用視覺元素處理信息和表達能力，熟悉相關(guān)學(xué)科的知識和各種工藝流程，能夠獨立獲取知識、提出問題，分析問題和解決專業(yè)設(shè)計問題的基本能力。

（3）裝潢設(shè)計必須緊隨時代經(jīng)濟發(fā)展步伐，學(xué)生應(yīng)懂得使用電腦等科技手段進行平面設(shè)計，了解新材料新工藝的知識和運用方法。進行市場調(diào)研，了解市場走向，注意消費觀念的變化，充分認識裝潢設(shè)計對建設(shè)社會物質(zhì)和精神文明的重要關(guān)系。

（4）學(xué)生應(yīng)能開掘和弘揚民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充實裝潢設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵，通過對傳統(tǒng)文化知識的講授和考察，以提高對傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛和鑒賞力。

（5）學(xué)生能了解國家關(guān)于包裝裝潢設(shè)計的有關(guān)政策與法規(guī)，了解市場動作的基本程序和規(guī)律，具備較快適應(yīng)本專業(yè)實際工作能力的綜合素質(zhì)。

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