臺詞課教案  

詩人t·s·艾略特曾經(jīng)說過：“詩之所以具有詩性，也許是因為詩所包含的要比普通言語所能傳達的更多，而不是更少”。這句話很恰當?shù)匕凳境隽怂囆g語言與普通語言之間的關系。藝術創(chuàng)作的一個重要的目標就是追求一種難以言喻的境界，在這個境界中，言語無法表達之物自我呈現(xiàn)出來。面對歷史上那些赫赫杰作，我們通常會發(fā)現(xiàn)：一切分析、描述、判斷都變得如此貧乏，而我們卻以為豐富、閃爍的詞語竟是如此蒼白無力，我們卻以為對立的特性都不再對立，如“蒼”與“潤”統(tǒng)一于黃公望的《富春山居圖》中，理性與感性、靈魂與肉體和諧地統(tǒng)一于古希臘雕塑中；在藝術的世界中，眾多矛盾的因素達成和諧。而藝術之所以能達到這種“對立之和諧”，是因為“自然”原本如此，而人以對立之模式分立之，只有藝術方能超越這種對立而達到本然的和諧。這也正是藝術在思想史具有如此崇高地位的根源所在。

    “藝術語言比普通語言包容的更多”，還應從另一個角度加以理解。在古希臘，“藝術”是“制作”，而如哲人海德格爾所說：“制作是一種知道的方式”，它通過創(chuàng)制出未知之物而豐富和拓展我們的視域。由此，藝術成為一種創(chuàng)造。誠然，作品一定要與傳統(tǒng)之鏈相接，否則它就超出了人們的感知范圍而不知所云；但作品也一定要有適當?shù)恼Z言突破，否則它本身就是陳辭濫調(diào)的重復，一旦完全符合人們的既定認識，就會消融在人們的成見之中，從而影響觀者的親身感知。同時，如果沒有一定的語言突破，藝術也就無法完成它拓展人類感知領域、提高感受能力的天然使命。一件新的藝術作品總是在改變著傳統(tǒng)的作品序列，賦予以往的作品以新的涵義。 然而藝術家的創(chuàng)造絕非僅僅為了制造時尚，也不是為了營造圍困自我的迷夢，而是我們進一步深入對象，契入那本真的自然的一種方式。因此，藝術作品就是一條通道，在這條道上，藝術理想與創(chuàng)作者相互扶持，共同摸索；在這條道上，藝術改變著人，它不斷將藝術家引入健康的精神生活，引入對奇妙而新穎的精神世界的愛好與關切之中。

    藝術語言又稱藝術語匯。指的是各種藝術體裁用以塑造藝術形象、傳達審美

    情感時所使用的材料和工具。藝術語言是藝術作品形式的基本構成要素。藝術作

    品的特定內(nèi)容必須借助于一定的藝術語言才能表現(xiàn)出來，成為可供人們欣賞的對

    象。沒有藝術語言，也就沒有藝術作品的存在。各個藝術門類，在長期的藝術發(fā)

    展中，都形成了自身獨特的藝術語言。如繪畫以線條、形狀、色彩、色調(diào)等藝術

    語言，構成繪畫形象；音樂以有組織的樂音、旋律、節(jié)拍、速度等藝術語言，構

    成音樂形象；建筑以空間組合、形體、線條、色彩、光影、質(zhì)感和裝飾等藝術語

    言，構成建筑形象；工藝美術以質(zhì)材、造型、色彩、裝飾等藝術語言，構成工藝

    形象；電影以畫面及畫面的組接即蒙太奇，構成電影形象等。藝術語言的類型有

    寫實的、夸張的、隱喻的和象征的幾種，我們這里講的是戲劇影視中演員的藝術

    語言。藝術語言以表現(xiàn)內(nèi)容為目的，同時也具有獨立的審美價值。隨著藝術創(chuàng)作

    實踐的發(fā)展，藝術語言也在不斷地發(fā)展更新。熟練地掌握并運用本門類藝術的藝

    術語言，是對學生起碼的要求。  

    教學目的：

    語言就是人與人之間交流的工具，它是人類區(qū)別其他動物的本質(zhì)特征之一。

    語言是以語音為物質(zhì)外殼，以語匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律而構成的體系，

    語言也是斗爭的發(fā)展的武器和工具，它隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展

    而發(fā)展。因此，學習漢語言，說一口普通話是學生演好戲劇、影視劇的最終目的。  

    教學內(nèi)容：

    （1） 了解學生才華。

    （2） 進行呼吸練習，開口練習，唇、舌、肌練習。

    （3） 發(fā)聲練習。（讓學生運用形體表現(xiàn)不同的姿勢，并且在運動中發(fā)聲。）

    （4） 學習吐字歸音的方法。(學生說出的每個詞組，達到字正腔圓。)

    （5）吸氣練習

    1． 心理狀態(tài)  要精神良好，保持一種積極的心理狀態(tài)，“興奮從容兩

    肋開，不覺吸氣氣自來。”

    2．身體狀態(tài)  肌肉應相對放松，呼吸器官要舒展自如。具體要求是：

    喉松鼻通肩，放松，頭、頸之間取平視角度，小腹自然內(nèi)收。

    3.訓練方法 ① 以衣襟中間的紐扣為標記，把氣緩緩吸到最下面的一

    顆紐扣的位置。

    ②聞花香。遠處飄來一陣花香，聞一聞是什么花的味呢？

    此時氣會吸得深入、自然。用這種方法 體會降膈和開筋。③ 抬起重物和“倒拔垂楊柳”。此時，腰部腹部的感覺和

    胸腹聯(lián)合呼吸時最后一刻的感覺相近，氣息自然下沉，腹肌收縮，腰帶周圍也有

    明顯的脹滿的感覺。

    ④半打哈欠。不張大嘴地打哈欠，進氣最后一刻的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。

    （6）呼氣練習

    1.呼氣要求

    呼氣控制，是整個呼吸控制的重點。呼氣的具體要求是：①穩(wěn)實地呼。呼氣

    時要將體內(nèi)的氣流拉住，均勻、平穩(wěn)地呼出，并能根據(jù)感情的變化，自如地變換呼氣狀態(tài)。②要有控制。呼氣時，呼氣肌肉群體工作的同時，吸氣肌肉群體仍要持續(xù)不斷地進行工作，并且要控制住腹肌向丹田收縮的力量。③要有變化。隨著所表達的內(nèi)容和感情的變化，調(diào)節(jié)呼氣的強弱、快慢。需要說明的是，換氣既要“開源”更要“節(jié)流”，要學會無聲吸氣，同時加強唇、舌力度。

    2.訓練方法

    ① 緩慢持續(xù)地發(fā)出的“si”聲音。

    ② 均勻緩慢的吹去桌面上的塵土。

    ③ 以每一秒一個的速度數(shù)數(shù)兒，1、2、3、4??不斷重復這幾個練習，以

    延長呼氣時間，力求達到呼出一口氣可以持續(xù)30秒的標準。聲音要規(guī)整、圓潤、力竭。

    ④ 發(fā)帶有“hei”音的“狗喘氣”：即閉口松喉，展開下筋，用笑的感覺(不

    出聲)使膈肌做有節(jié)律的顫動，這是鍛煉膈肌的傳統(tǒng)辦法。

    ⑤ 彈發(fā)練習 例如：喊操1、2、3、4??。彈發(fā)“ha”音，先慢后快。

    ⑥ 調(diào)節(jié)能力練習 例如：喊人名，50至100米以發(fā)音洪亮的音節(jié)組成人名。

    ⑦ 補換氣息的練習 氣息的補換是用語言的停頓進行的，這里包括偷氣、搶

    氣、就氣。由于學生的條件不同，可采取單兵教學。

    出東門過大橋，大橋底下一樹棗??等等。  

    教學要求：

    學生掌握科學的發(fā)聲方法，用意大利美聲和中國民族唱法訓練學生，做到氣息通暢，能夠把聲音和語言有機的結合起來，進行吐字歸音。

    教學重點和難點：

    南方的同學前后鼻音和n、l不分，北方的同學平翹舌不分和尾音下滑，針對這些問題進行個別的輔導和訓練。用歌唱發(fā)聲的“哼鳴”練習解決前后鼻音和n、l不分，對平翹舌不分的同學，用“四十四個字和詞”等繞口令的段子解決他們翹舌不分和不到位的問題，達到平翹舌語言在他們的口中靈活的運用。

    教學進度安排：

    第四周：了解學生才華。

    第五周：進行呼吸練習，開口練習，唇、舌、肌練習。

    發(fā)聲練習，目的是讓學生運用支體表現(xiàn)不同的語言，并且在運動

    中自如地發(fā)聲。

    第六周：學習吐字歸音的方法。(學生說出的每個詞組，做到字正腔圓。)

    教學周期：第七周——第十一周  

    教學目的：

    漢語的特點是有聲，有韻，有調(diào)的。它是由每個音節(jié)，聲母、韻母、聲調(diào)三

    部分（或韻母、聲母兩部分）組成的。因此，訓練學生完成韻母、聲母和調(diào)值的準確是我們臺詞課的教學目的。

    教學內(nèi)容：

    （1）  進行四聲的練習（同聲韻和不同聲韻兩種）。

    （2）  口齒練習。

    （3）  針對性輔助練習。

    （4） 鼻韻母的構成

    ①尾音歸n的，叫抵顎韻。歸音時舌尖抵硬顎前端，將聲音歸入鼻腔。

    由于n的部位在前，稱之為前鼻音。

    ②尾音歸ng的，叫穿鼻音。歸音舌尖下垂，舌根隆起接觸軟顎，將

    聲音歸入鼻腔。由于ng的部位在后，稱之為后鼻音。

    ③鼻韻母也按口型狀態(tài)分為開、齊、合、撮四呼

    鼻韻母綜合練習

    英雄紅軍上戰(zhàn)場，勇敢頑強志更旺。

    人民群眾總動員，增產(chǎn)糧棉送前方。

    兵民并肩同奮戰(zhàn)，前線天天打勝仗。

    此練習中除缺少weng之外其余鼻韻母全部包括在內(nèi)。

    （5）吐字歸音

    吐字歸音是指舞臺語言發(fā)音清晰，唇舌有力收音完滿、字正腔園的

    技巧。也就是如何把每個字有頭、有腹、有尾的交代清楚的方法。吐字

    歸音技巧是舞臺語言基本功訓練中的重要環(huán)節(jié)，也是舞臺臺詞外部體現(xiàn)

    手段之一。

    例如：家 ji-a- 園 yu-a-n 可 ke 愛 a-i

    （1） 復韻母

    可（ke）口型定好發(fā)音ke后，第三聲調(diào)轉折時，只能有氣

    勢的轉折，而舌位口形一直不變，保持到聲音停止。

    （2） 開口呼復韻母

    愛（ai）口形從大變小。

    齊、合、撮復韻母無尾音

    家（jia）口形從小到大。，發(fā)到a時不能再變形，直到

    聲音停止。

    （3） 齊、合、撮復韻母有尾音

    園（yuan）口形從小到大再到小，歸到抵顎為止。

    吐字歸音的技巧是戲劇、影視劇演員語言表現(xiàn)力的先決條件。演員

    學習吐字歸音的目的是為了能夠準確的表情達意，更好地為藝術創(chuàng)作服

    務。吐字歸音的技巧必須與呼吸發(fā)生等練習有機結合進行訓練。

    （4） 音節(jié)練習

    ban （搬）ben（奔）  gang（剛）

    geng（更）gong  （工）  jian（艱）

    xin （辛）xiang （香）  xing（星）

    （5） 發(fā)聲練習

    ao ao |ao|io  io|a |ao  ao|ao  ao |a  --||

    此練習是以頓音與上下滑行練習相結合進行的。

    heihou |heihou |hei  hou |hei  o||

    要求以小腹收縮的力量使氣流有控制地沖出，使每個音節(jié)

    有力彈出。不拖長，形成沉重的頓音，體會鍛煉胸腔共鳴。

    （6） 詞匯練習

    (an) 勘探燦爛 (en) 根本振奮

    (ian)前線棉田 (in) 勤奮信心

    (ün üan)軍訓源泉 (ang)鋼廠蒼茫  

    教學要求：

    學生必須課后認真的進行發(fā)聲訓練，有針對性的對自身的語言不足之處加強他們的唇、齒、舌練習，同時掌握漢語言的吐字發(fā)聲方法。  

    訓練要領：

    1．鼻韻母練習

    2．聲母練習

    3．兒話音練習

    4．卷舌韻母練習

    教學重點和難點：

    發(fā)聲和普通話是學生訓練的重點。難點有以下四點：

    1、聲母與鼻韻母 2、“啊”的音變 3、卷舌韻母 4、兒化，這是南方學生應攻克的。

    期中考試形式：

    兩組交流，單人考試。繞口令，兒化音。  

    教學周期：第十二周——第十五周  

    教學目的：篇二：臺詞課基本訓練-1

    臺詞練習

    一、發(fā)音與氣息訓練

    出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著竿子去打棗兒，青的多紅的少。一個棗兒、兩個棗兒、三個棗??十個棗兒、九個棗兒、八個棗兒??一個棗兒。這是一個繞口令兒，一氣兒說完才算好。此練習開始練時，可以適當安排換氣，逐漸練到氣息有了控制能力，就可一口氣說完。  

    一口氣數(shù)不上二十四個葫蘆  

    班長管班干部（十遍）  

    二、口齒訓練  

    1.ｂ．ｐ練習  

    八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

    炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射，步兵逼近八面坡，滅敵八千八百八十多。

    張伯伯，李伯伯，餑餑鋪里買餑餑，張伯伯買了個餑餑大，李伯伯買了個大餑餑，拿回家里喂婆婆，婆婆又去比餑餑，也不知張伯伯買的餑餑大，還是李伯伯買的大餑餑。  

    有個面鋪門沖南，門上掛著藍布棉門簾，面鋪掛上藍布棉門簾，面鋪門沖南，面鋪摘了藍布棉門簾，瞧了瞧，面鋪門，還沖南。  

    出南門，進皮鋪，買了塊麂皮補皮褲，是麂皮補皮褲，不是麂皮不必補皮褲。

    老彭拿著一個盆，路過老陳住的的棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆。老彭要陪老陳的棚，老陳要賠老彭的盆，老陳陪著老彭去補盆，老彭幫著老陳來修棚。  

    2.ｄ．ｔ練習  

    東洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風停藤定銅鈴靜。  

    白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭搭好白石塔，白塔白又大。

    斷頭臺倒吊短單刀，歹徒登臺偷短刀，斷頭臺塌盜跌倒，對對短刀叮當?shù)簟?/span>

    吃葡萄吐葡萄皮兒，不吃葡萄不吐葡萄皮兒。吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。  

    會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐要是混充會燉我的燉凍豆腐，弄壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐。  

    3.ｂ．ｄ練習  

    長扁擔，短扁擔，長扁擔比短扁擔長半扁擔，短扁擔比長扁擔短半扁擔，短扁擔綁在板凳上，長板凳不能綁比長扁擔短半扁擔的短扁擔，短板凳也不能綁比短扁擔長半扁擔的長扁擔。  

    4.ｆ．ｈ練習  

    粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰、粉鳳凰，粉紅鳳凰，紅粉鳳凰，黃鳳凰。  

    5.ｎ．ｌ練習  

    ⑴老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)怒惱鬧老龍，農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。

    ⑵門外有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。拉兩輛，留兩輛。

    6.

    ｚｈ．ｚ練習  

    剛往窗上糊字紙。你就隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，橫豎兩次撕了四十四張濕字紙，窗上沒有紙，風吹滿屋子，是字紙你就撕字紙，不是字紙，你就不要胡亂的撕一地紙。  

    山前有四十四棵死澀柿子樹，山后有四十四只石獅子。山前的四十四棵死澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子。山后的四十四只石獅子，咬死了山前的四十四棵死澀柿子樹。不知是山前的四十四棵死澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子，還是山后的四十四只石獅子，咬死了山前的四十四棵死澀柿子樹。

    四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說準四十、十四、四十四，誰來試一試。  

    三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春。

    三哥三嫂子，上山摘棗子，一摘摘了三斗三升酸棗子。三哥三嫂子， 請借我三斗三升酸棗子，明年我也上山摘棗子，也摘三斗三升酸棗子， 再還給三哥三嫂子，三斗三升酸棗子。  

    7.ｇ、ｋ、ｈ練習  

    哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝，隔溝夠瓜瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。

    哥哥掛勾，勾掛哥哥剛洗的小白褂兒。姑姑隔著隔扇去鉤鼓，鼓高姑姑難鉤鼓。哥哥給姑姑去鉤鼓，姑姑給哥哥把小褂兒補。  

    8.ｊ、ｑ、ｘ練習  

    田建賢前天從前線回到家鄉(xiāng)田家店，只見家鄉(xiāng)變化萬千，繁榮景象出現(xiàn)在眼前。連綿不斷的青山，一望無邊的棉田，新房建成一片，高壓電線通向天邊。

    謝老爹在街上掃雪，薛大爺在屋里打鐵。薛大爺見謝老爹在街上掃雪，就急忙放下手里正在打著的鐵，跑到街上幫助謝老爹來掃雪；謝老爹掃完了街上的雪，就急忙進屋里幫薛大爺打鐵。二人一同掃雪，二人一同打鐵。 

    9.ｎ、ｎｇ練習  

    你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團結緊。

    任命是任命，人名是人名。任命人名不能錯，錯了人名就錯下了任命。  

    真冷，真冷，真正冷。冷冰冰，人人都說冷。猛的一陣冷風，更冷  

    10.ｉ練習  

    一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一，七個姑娘來聚齊。七只花籃手中提，一齊來到果園里，摘的是檳子、橙子、桔子、柿子、李子、栗子、梨。

    七隊的齊老七和戚小七，清晨起來搶簸箕，搶起簸箕簸荸薺，簸完荸薺把墻砌。砌完墻又一口氣地修機器，他們心紅手巧為集體  

    11 ｕ練習  

    吳素夫，無父母，素夫訴苦不孤獨，吳素夫，要互助，不入互助無出路。

    有個老頭本姓顧，人們叫他顧老五，顧老五上街買布帶打醋，回來碰見鷹叼兔，兔子撞倒顧老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，氣壞了老頭顧老五。  

    12.ü練習  

    村里新開一條渠，彎彎曲曲上山去，河水雨水渠里流，滿山莊稼一片綠。  

    老齊欲想去賣魚，巧遇老呂去牽驢，老齊要用老呂的驢去馱魚，老呂說老齊要用我的驢去馱魚就得給我魚，要不給我魚，就別用我老呂的驢去馱魚，二人爭來又爭去，都誤了去趕集。  

    13.ｏ、ｕｏ練習  

    打南坡走過來個老婆婆，倆手托著兩笸籮。

    左手托著的笸籮裝的是菠蘿，右手托著的笸籮裝的是蘿卜。

    你說說，

    是老婆婆左手托著的笸籮裝的菠蘿多？還是老婆婆右手托著的笸籮裝的蘿卜多？ 說的對送給你一笸籮菠蘿，

    說的不對既不給菠蘿也不給蘿卜，

    罰你替老婆婆把裝菠

    蘿的笸籮和裝蘿卜的笸籮送到大北坡。  

    14.ｎ、ｌ兒化練習  

    進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口兒運運氣兒，順手兒拿起小唱本兒，唱一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子我練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有單弦牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說越唱我越帶勁兒。  

    有個小孩兒叫小蘭兒，挑著個水桶上廟臺兒，摔了個跟頭撿了個錢兒。又打醋，又買鹽兒，還買了一個小飯碗兒。小飯碗兒，真好玩兒，沒有邊兒，沒有沿兒，中間有個小紅點兒。  

    有那么一個雜貨點兒，只有兩間小門臉兒。別看地方不大點兒，賣的東西不起眼兒，有火柴，有煙卷兒，我背心兒，有褲衩兒，有蠟燭，有燈捻兒，還有刀子，勺子，小飯板。起個早兒，貪個晚兒，買什么都在家跟前兒

    繞口令綜合訓練  

    學好聲韻辨四聲  

    學好聲韻辨四聲，陰陽上去要分明，部位方法須找準，開齊合撮屬口形。 雙唇班抱必百波，抵舌當?shù)囟伏c釘，舌根高狗工耕故，舌面機結教堅精， 翹舌主爭真志照，平舌資責早在增。擦音發(fā)翻飛分復，送氣查柴產(chǎn)徹稱。 合口忽午枯胡鼓，開口河坡哥安爭。嘴撮虛學尋徐劇，齊齒衣優(yōu)搖業(yè)英。 抵顎恩音煙彎穩(wěn)，穿鼻昂迎中擁生。咬緊字頭歸字尾，不難達到純和清。  

    喇嘛和啞吧  

    打南邊來了個喇嘛，手里提了著五斤塔螞，

    打北邊來了個啞巴，腰里別這個喇叭

    提了著塔螞的喇嘛要拿塔螞換啞吧腰里別著的喇叭，

    別著喇叭的啞吧不愿意拿喇叭換提了著塔嗎的喇嘛的塔螞。

    拿著塔螞的喇嘛急了，拿手里的塔螞打了別著喇叭的啞吧一塔螞。 別著喇叭的啞吧拿喇叭打了提了著塔螞的喇嘛一喇叭。

    不知是提了著塔螞的喇嘛拿塔螞打了別著喇叭的啞吧一塔螞， 還是別著喇叭的啞吧拿喇叭打了提了著塔螞的喇嘛一喇叭。

    氣得喇嘛回家燉塔螞，急得啞吧回家吹喇叭。  

    姐妹二人去逛燈  

    正月里，正月正，有姐妹二人去逛燈。

    大姑娘名叫粉紅女，二姑娘名叫女粉紅。

    粉紅女穿著一件粉紅襖，女粉紅穿著一件襖粉紅。

    粉紅女抱著一瓶粉紅酒，女粉紅抱著一瓶酒粉紅。

    姐兒倆走到無人處，她們推杯換盞飲劉伶。

    粉紅女喝得酩酊醉，女粉紅喝得醉酩酊。

    粉紅女見著女粉紅就打，女粉紅追著粉紅女就擰。

    女粉紅撕了粉紅女的粉紅襖，粉紅女撕了女粉紅的襖粉紅。 姐兒倆打罷擱下手，她們自個兒買線自個兒縫。

    粉紅女買了一縷粉紅線，女粉紅買了一縷線粉紅。

    粉紅女縫反縫兒縫粉紅襖，女粉紅縫兒反縫縫襖粉紅。